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Preguntas frecuentes

Preguntas frecuentes

 

1. ¿Qué niveles abarca la educación Montessori?

Nido (Infantes que aún no caminan)

Comunidad Infantil (Desde que caminan a los 3 años)

Casa de los Niños (Preescolar de los 3 a los 6 años)

Taller I (1º, 2º y 3º de Primaria)

Taller II (4º, 5º y 6º de Primaria)

Taller III (1º, 2º y 3º de Secundaria)

2. ¿Qué debo esperar de las instalaciones de una escuela Montessori?

Las instalaciones en general deben ser dignas para los niños. Contar con seguridad, iluminación natural, ventilación, buen mantenimiento e higiene. Deben contar con la documentación correspondiente que avale la supervisión de las autoridades públicas correspondientes sobre uso de suelo, protección civil, incorporación, etc.

3. ¿Cómo deben ser los salones de una escuela Montessori?

Los salones se llaman ambientes preparados y son espacios organ­zados cuidadosamente para que el niño desarrolle sus propias habilidades. El ambiente externo es el patio o jardín, y el interno es donde encontrará el material de desarrollo Montessori.

Un ambiente Montessori debe ser un lugar amplio, ordenado, estético, simple, “real”, donde cada elemento tenga su razón de ser en el desarrollo del niño. Lo que en el se encuentre y sea para los niños debe estar proporcionado a su medida, con estanterías bajas y distintas medidas de mesas y sillas donde puedan sentarse individualmente o en grupos.

El ambiente está subdividido en áreas temáticas donde se exponen los materiales y la bibliografía correspondientes, que les permitan gran libertad de movimiento.

El ambiente debe promover la independencia del niño en la exploración y el proceso de aprendizaje; así, la libertad y la autodisciplina hacen posible que cada niño encuentre actividades que dan respuesta a sus necesidades evolutivas.

4. ¿En qué consisten los materi­les Montessori?

Los materiales Montessori se conocen como materiales de desarrollo porque están diseñados científicamente y tienen un propósito inteligente y específico. Dan la posibilidad de realizar gradualmente ejercicios con mayor dificultad y mayores retos como: bastarse a sí mismos, seguir un orden, secuencia, adquirir control, coordinación y refinamiento de movimientos, aumentar períodos de concentración, desarrollar el sentido de responsabilidad e independencia.

Deben ser exactos, precisos, reales y lavables. Se utilizan vasos de vidrio, cubiertos metálicos y todo aquello que encontramos en la vida diaria, proporcionados a la talla de los niños.

Los materiales Montessori permiten al pequeño descubrir, experimentar y darse cuenta de los errores. Van desde lo más sencillo hasta lo más complejo, y de lo más concreto a lo más abstracto.

Están elaborados para darles conocimientos específicos, prepararlos para un futuro aprendizaje, desarrollar habilidades para elegir alternativas, resolver problemas y favorecer su desarrollo integral.

5. ¿Cuántos alumnos y guías debe haber por ambiente Montessori?

Siempre depende del espacio, la cantidad de niños y sus edades:

En Nido debe haber una relación mínima de un adulto por cada 4 niños.

En Comunidad Infantil, dos adultos por cada 15 niños.

En Casa de los Niños, una guía titular por 25 niños.

En Taller I y II, una guía titular por 25 niños.

En Taller III, debe haber profesores para las diferentes materias y titulares por grupo.

6. ¿Cuál es el rol del Guía Montessori?

En el sistema Montessori los maestros(as) titulares de grupo se llaman Guías. El rol de un Guía Montessori es el de ser un facilitador del aprendizaje. Debe conocer las etapas del desarrollo del niño y desarrollar en sí mismo la capacidad de observar, analizar y sensibilizarse para comprenderlo y seguirlo en cada paso.

Un Guía Montessori, además de la transmisión de conocimientos, tiene como función la formación de sus alumnos a través del enfoque Montessori:

Acompaña al alumno en el camino de autodesarrollo despertando su espíritu e imaginación.

Alienta el deseo natural de independencia.

Refuerza su autoestima.

Desarrolla la bondad y cortesía, así como la autodisciplina.

Guía al niño para que aprenda a observar.

Motiva su interés por la cultura y las ciencias.

Comprende que cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo del niño.

7. ¿Qué for­ma­ción debe tener el per­sonal de una escuela Montessori?

El Guía Montessori es un maestro(a) especializado que para obtener su acreditación Montessori debió cumplir cuando menos con dos formaciones: la primera como profesional de acuerdo al nivel con el que trabaje (Puericultor, Licenciatura en Preescolar, Primaria, Pedagogía, Educación Especial, o afín); y la segunda, el Entrenamiento Montessori certificado por un Centro autorizado: AMS, MACTE, AMI.

 

Asimismo debe ser parte de su formación la observación, planeación, respeto y amor por los niños, el gusto por el aprendizaje, y sobre todo, su vocación por la filosofía Montessori.

En el caso de maestros de segundo idioma, Educación Física, Educación Artística y otros, debe contar con la acreditación oficial correspondiente que avale su preparación y conocimientos. Es deseable que conozca y coincida con la filosofía Montessori, y cuente con alguna preparación o actualización Montessori.

8. ¿Cómo puedo saber si una escuela es real­mente Montessori?

Dado que en nuestro país no es posible regular legalmente la autenticidad de un sistema educativo y que “Montessori” no es una patente ni una franquicia, resulta indispensable tener cierto conocimiento para observar y saber qué preguntar cuando se visita una escuela.

Será importante observar las instalaciones, los ambientes, el mobiliario, el material y el trato con la personas que nos reciben, así como preguntar acerca de la forma en la que se lleva el sistema, la formación del personal, si reciben supervisión o asesoría, qué tipo de actualizaciones tienen, cómo estructuran los grupos, entre otras cuestiones.

Esperamos que después de leer esta sección de Preguntas y Respuestas cuenten con mejores argumentos para tomar decisiones informadas.

9. ¿La escuela debe estar afiliada a la SAMAC y/​o a la Association Montessori Internationale?

La afiliación a la SAMAC y/​o a la AMI es personal en nuestro país y no se extiende a grupos, instituciones o escuelas.

10. Otras cosas que debe saber:

En cada ambiente existe una mezcla de edades. El aula Montessori reúne niños de tres edades distintas: menores de 3 años, de 3 a 6 años, de 6 a 9 años, de 9 a 12 y de 12 a 15 años, aproximadamente. Las “salas integradas” favorecen la cooperación espontánea, el deseo de aprender, el respeto mutuo y la incorporación profunda de conocimientos a través del ejercicio de enseñar a otros.

A partir de Casa de los Niños es importante que los grupos no sean menores a 25 alumnos para que haya una real retroalimentación e independencia.

En Comunidad Infantil y Casa de los Niños el trabajo suele ser individual; conforme crecen, y sobre todo en Taller, la mayor parte del trabajo es en pequeños grupos.

El nivel con mayor cantidad de material de desarrollo Montessori es Casa de los Niños.

Lo más común en Comunidad Infantil y Casa de los Niños es que el refrigerio sea proporcionado por los padres de familia para todo el grupo, compartiendo esta tarea durante el ciclo escolar; en Taller, los niños deben empezar desde su casa a hacerse cargo de su propio refrigerio.

Lo ideal es que en los ambientes de Comunidad Infantil y Casa de los Niños se consideren 3m2 por niño para que puedan moverse libremente.

El material debe estar ordenado por áreas de trabajo.

Si un material se daña debe retirarse hasta ser reparado o repuesto.

El término de “trabajo” es muy apreciado y tiene una connotación positiva.

A las reglas se les llaman límites; cuando se rebasan los límites hay consecuencias lógicas. No se manejan premios ni castigos.

Se favorece una relación horizontal entre adultos y niños, así que sin perder la gracia y cortesía, todos nos llamamos por nuestro nombre.

El sistema Montessori no se contrapone con la necesaria incorporación a la Secretaría de Educación Pública para avalar los estudios realizados.

Algunas fuentes de consulta:

¿Qué es el método Montessori?

Daniel Oscar Rodríguez Bog­gia (Educador Especializado y Logopeda)

http://​www​.espa​ci​ol​o​go​pe​dico​.com/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​2​.​a​s​p​?​i​d​_​a​r​t​i​c​u​l​o​=​1​9​6

Principios Básicos del Montessori

José Antonio Martínez

http://​www​.espa​ci​ol​o​go​pe​dico​.com/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​2​.​a​s​p​?​i​d​_​a​r​t​i​c​u​l​o​=​1​9​7

Algunas preguntas frecuentes acerca del método Montessori

Daniel Oscar Rodríguez Boggia (Educador Especializado y Logopeda)

http://​www​.espa​ci​ol​o​go​pe​dico​.com/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​2​.​a​s​p​?​i​d​_​a​r​t​i​c​u​l​o​=​1​9​8

Plan de Estudios del Montessori

José Antonio Martínez

http://​www​.espa​ci​ol​o​go​pe​dico​.com/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​2​.​a​s​p​?​i​d​_​a​r​t​i​c​u​l​o​=​1​9​9

Biografía de María Montessori

José Antonio Martínez

http://​www​.espa​ci​ol​o​go​pe​dico​.com/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​2​.​a​s​p​?​i​d​_​a​r​t​i​c​u​l​o​=​2​0​0

Algunas comparaciones entre el Método Montessori y el tradicional

American Montessori Society; Traducido por la Dra. Marina Grau

http://​www​.edu​car​.org/​a​r​t​i​c​u​l​o​s​/​m​e​t​o​d​o​m​o​n​t​e​s​s​o​r​i​.​a​s​p

Método Montessori

María de la Luz Acuña Fernández

http://​www​.uni​ver​si​dad​abierta​.edu​.mx/​B​i​b​l​i​o​/​A​/​M​E​T​O​D​O MONTESSORI

 

Date

22 Enero 2015

Categories

Método